SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Проект: Математика без формул Умеешь ли ты решать  логические задачи? Презентацию подготовил:  Баженов И.И., Предмет математики настолько серьезен, что нельзя упускать случая сделать его немного занимательным.                                             Блез Паскаль         
Математика – это особый мир, в котором ведущую роль играют формулы. В настоящем проекте мы решили представить:  Что произойдет, если из математики убрать формулы? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],В настоящей презентации мы представляем один из важных разделов проекта «математики без формул» - Логические задачи и способы их решения.
Цели и задачи исследования: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Способы решения логических задач ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Метод рассуждений Этим способом обычно решают несложные логические задачи.  Решение .   Имеется три утверждения. Если верно первое утверждение, то верно и второе, так как юноши изучают разные языки. Это противоречит условию задачи, поэтому первое утверждение ложно.  Если верно второе утверждение, то первое и третье должны быть ложны. При этом получается, что никто не изучает китайский. Это противоречит условию, поэтому второе утверждение тоже ложно.  Остается считать верным третье утверждение, а первое и второе — ложными. Следовательно, Вадим не изучает китайский, китайский изучает Сергей.  Ответ:   Сергей изучает китайский язык, Михаил — японский, Вадим — арабский.   Задача 1.   Вадим, Сергей и Михаил изучают различные иностранные языки: китайский, японский и арабский. На вопрос, какой язык изучает каждый из них, один ответил: "Вадим изучает китайский, Сергей не изучает китайский, а Михаил не изучает арабский". Впоследствии выяснилось, что в этом ответе только одно утверждение верно, а два других ложны. Какой язык изучает каждый из молодых людей?  Идея метода: последовательные рассуждения и выводы из утверждений содержащихся в условии задачи
[object Object],Метод таблиц      Ответ:   Белов -рыжий, Чернов - русый, а Рыжов – черноволосый.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Рыжые Черные Русые Белов     ▬ Чернов   ▬   Рыжов ▬     Таб.1 Рыжые Черные Русые Белов +     ▬ ▬ Чернов   ▬   Рыжов ▬     Таб.2 Рыжые Черные Русые Белов +     ▬ Чернов ▬  ▬ +  Рыжов ▬   +  ─ Таб.3
Метод графов Предыдущую задачу можно решить, используя графы. Идея метода: Оформлять результаты логических рассуждений в виде графов
Задачи на переливание и взвешивание: Метод блок-схем ,[object Object],Идея метода: Описать последовательность выполнения операций, определить порядок их выполнения и фиксировать состояния ВХОД Н Б Б->М М=3? О М Б=0? нет да нет Б 0 5 2 2 0 5 4 4 1 1 0 5 3 3 0 0 М 0 0 3 0 2 2 3 0 3 0 1 1 3 0 3 0
Задачи на переливание и взвешивание:  Метод блок-схем Задача.  Среди четырех монет одна фальшивая. Она отличается массой, однако неизвестно, легче она или тяжелее. Масса настоящей монеты 5 г. Как при  помощи двух взвешиваний на чашечных весах обнаружить фальшивую монету, если имеется одна гиря массой  5 г? Можно ли при этих условиях опознать, легче фальшивая монета или тяжелее? Значительно упрощается оформление решения задачи Вход m 1 +m 2   <   m 3 + Г m 1 +m 2   =   m 3 +  Г m 1 +m 2   >   m 3 + Г m 4  = 5  г m 1 +m 3  =  m 4 + Г m 1 +m 3 =   m 4 + Г m 4  ≠ 5  г m 4   =   5  г m 4   >   5 г m 4  < 5 г m 1 +m 3 >   m 4 + Г m 1 +m 3 <   m 4 + Г m 1 +m 3 >   m 4 + Г m 1 +m 3 <   m 4 + Г m 1 <5 г m 2 <5 г m 3 >5 г m 1 >5 г m 2 >5 г m 3 <5 г Первое  взвешивание Второе взвешивание
Задачи на переливание и взвешивание: Метод математического бильярда ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],0  1  2  3 В  4  Н  5 А  0  1  2  3  4  5 1 2 2 1 О А В Н М 0 3 0 3 1 1 0 3 0 Б 0 0 3 3 5 0 1 1 4
Используемые источники: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

What's hot

Reshenie logicheskih zadach
Reshenie logicheskih zadachReshenie logicheskih zadach
Reshenie logicheskih zadach
mirzaevihc
 

What's hot (13)

Задачи о лжецах
Задачи о лжецахЗадачи о лжецах
Задачи о лжецах
 
сортировка в массивах
сортировка в массивахсортировка в массивах
сортировка в массивах
 
Reshenie logicheskih zadach
Reshenie logicheskih zadachReshenie logicheskih zadach
Reshenie logicheskih zadach
 
thrt2
thrt2thrt2
thrt2
 
arfgg1
arfgg1arfgg1
arfgg1
 
краткосрочное планирование урока по математике.
краткосрочное планирование урока по математике.краткосрочное планирование урока по математике.
краткосрочное планирование урока по математике.
 
Ustnyj schet 2
Ustnyj schet 2Ustnyj schet 2
Ustnyj schet 2
 
древнеармянская система счисления
древнеармянская система счислениядревнеармянская система счисления
древнеармянская система счисления
 
конспект урока
конспект урокаконспект урока
конспект урока
 
линейное уравнеием
линейное уравнеиемлинейное уравнеием
линейное уравнеием
 
сортировка в массивах
сортировка в массивахсортировка в массивах
сортировка в массивах
 
Vzaimno obratnye chisla
Vzaimno obratnye chislaVzaimno obratnye chisla
Vzaimno obratnye chisla
 
Pryamougolnik i kvadrat
Pryamougolnik i kvadratPryamougolnik i kvadrat
Pryamougolnik i kvadrat
 

Viewers also liked

Interpretando as Mulheres
Interpretando as MulheresInterpretando as Mulheres
Interpretando as Mulheres
Glaucia Menezes
 
Tarea Toastmaster
Tarea ToastmasterTarea Toastmaster
Tarea Toastmaster
arosemenae
 

Viewers also liked (20)

E1 Dpaez
E1 DpaezE1 Dpaez
E1 Dpaez
 
Molana
MolanaMolana
Molana
 
áFrica
áFricaáFrica
áFrica
 
O Tijolo
O TijoloO Tijolo
O Tijolo
 
Interpretando as Mulheres
Interpretando as MulheresInterpretando as Mulheres
Interpretando as Mulheres
 
Urvi
UrviUrvi
Urvi
 
Reflexos da Vida
Reflexos da VidaReflexos da Vida
Reflexos da Vida
 
Presentacion Ti Cs
Presentacion Ti CsPresentacion Ti Cs
Presentacion Ti Cs
 
Brasil
BrasilBrasil
Brasil
 
Sugestões PNL
Sugestões PNLSugestões PNL
Sugestões PNL
 
Narlyn
NarlynNarlyn
Narlyn
 
Presentacion Merco Sur Digital
Presentacion Merco Sur DigitalPresentacion Merco Sur Digital
Presentacion Merco Sur Digital
 
Presente
PresentePresente
Presente
 
Linguagem A Barca
Linguagem A BarcaLinguagem A Barca
Linguagem A Barca
 
O Peso de Deus
O Peso de DeusO Peso de Deus
O Peso de Deus
 
Ilusão
IlusãoIlusão
Ilusão
 
Medical Justice Anti Defamation
Medical Justice Anti DefamationMedical Justice Anti Defamation
Medical Justice Anti Defamation
 
Tarea Toastmaster
Tarea ToastmasterTarea Toastmaster
Tarea Toastmaster
 
matematicas
matematicasmatematicas
matematicas
 
Ssaw08 0930
Ssaw08 0930Ssaw08 0930
Ssaw08 0930
 

Similar to Logic

Логические задачи
Логические задачиЛогические задачи
Логические задачи
Evgeny Smirnov
 
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
ivanov1566334322
 
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск)   от идеи к исследованиюЗадворный б.в. (минск)   от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Лёха Гусев
 
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск)   от идеи к исследованиюЗадворный б.в. (минск)   от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Лёха Гусев
 
летний математический лагерь 5 класс
летний математический лагерь 5 класслетний математический лагерь 5 класс
летний математический лагерь 5 класс
LZolotko
 
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математикиКомпетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Formula.co.ua
 
работа с одарёнными детьми
работа с одарёнными детьмиработа с одарёнными детьми
работа с одарёнными детьми
NovikovaOG
 
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
Ганна Дацко
 
7003 урок рос
7003 урок рос7003 урок рос
7003 урок рос
jasperwtf
 
3842 урок7
3842 урок73842 урок7
3842 урок7
jasperwtf
 
решение задач 4 класса
решение задач 4 классарешение задач 4 класса
решение задач 4 класса
Ilona1967
 

Similar to Logic (20)

Mikov vitaly 5a
Mikov vitaly 5aMikov vitaly 5a
Mikov vitaly 5a
 
софизмы
софизмысофизмы
софизмы
 
Логические задачи
Логические задачиЛогические задачи
Логические задачи
 
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
846.уроки развивающей математики 5–6 классы задачи математического кружка
 
1834 математика. 3кл. в 2ч. ч.2. дорофеев, миракова, бука-2014 -128с
1834  математика. 3кл. в 2ч. ч.2. дорофеев, миракова, бука-2014 -128с1834  математика. 3кл. в 2ч. ч.2. дорофеев, миракова, бука-2014 -128с
1834 математика. 3кл. в 2ч. ч.2. дорофеев, миракова, бука-2014 -128с
 
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск)   от идеи к исследованиюЗадворный б.в. (минск)   от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
 
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск)   от идеи к исследованиюЗадворный б.в. (минск)   от идеи к исследованию
Задворный б.в. (минск) от идеи к исследованию
 
летний математический лагерь 5 класс
летний математический лагерь 5 класслетний математический лагерь 5 класс
летний математический лагерь 5 класс
 
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математикиКомпетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики
 
работа с одарёнными детьми
работа с одарёнными детьмиработа с одарёнными детьми
работа с одарёнными детьми
 
урок
урокурок
урок
 
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
Kak resajut nestandardni_zadachi__-_4e._izd.__mcnmo__2008_
 
Математика. 1 класс. Урок 64. Решение задач
Математика. 1 класс. Урок 64. Решение задачМатематика. 1 класс. Урок 64. Решение задач
Математика. 1 класс. Урок 64. Решение задач
 
Primenenie testov na_urokah_matematiki
Primenenie testov na_urokah_matematikiPrimenenie testov na_urokah_matematiki
Primenenie testov na_urokah_matematiki
 
Matematicheskiy kruzhok 6_7_klassy_1-e_polugodie_15_zanyatiy
Matematicheskiy kruzhok 6_7_klassy_1-e_polugodie_15_zanyatiyMatematicheskiy kruzhok 6_7_klassy_1-e_polugodie_15_zanyatiy
Matematicheskiy kruzhok 6_7_klassy_1-e_polugodie_15_zanyatiy
 
Matematicheskiy kruzhok 8_klass
Matematicheskiy kruzhok 8_klassMatematicheskiy kruzhok 8_klass
Matematicheskiy kruzhok 8_klass
 
Kombinatornye zadachi perestanovki
Kombinatornye zadachi perestanovkiKombinatornye zadachi perestanovki
Kombinatornye zadachi perestanovki
 
7003 урок рос
7003 урок рос7003 урок рос
7003 урок рос
 
3842 урок7
3842 урок73842 урок7
3842 урок7
 
решение задач 4 класса
решение задач 4 классарешение задач 4 класса
решение задач 4 класса
 

More from Ilia Bazhenov (10)

13 Всероссийская конференция (23-24 октября 2014 года)
13 Всероссийская конференция (23-24 октября 2014 года)13 Всероссийская конференция (23-24 октября 2014 года)
13 Всероссийская конференция (23-24 октября 2014 года)
 
Доклад на конференции в КГПИ (2012)
Доклад на конференции в КГПИ (2012)Доклад на конференции в КГПИ (2012)
Доклад на конференции в КГПИ (2012)
 
консультация 5
консультация 5консультация 5
консультация 5
 
консультация 4
консультация 4консультация 4
консультация 4
 
консультация 3
консультация 3консультация 3
консультация 3
 
консультация 2
консультация 2консультация 2
консультация 2
 
консультация 1 (11.03.2012)
консультация 1 (11.03.2012)консультация 1 (11.03.2012)
консультация 1 (11.03.2012)
 
night and day
night and daynight and day
night and day
 
Logic
LogicLogic
Logic
 
in beginning
in beginningin beginning
in beginning
 

Logic

  • 1. Проект: Математика без формул Умеешь ли ты решать логические задачи? Презентацию подготовил: Баженов И.И., Предмет математики настолько серьезен, что нельзя упускать случая сделать его немного занимательным.                                          Блез Паскаль         
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Метод рассуждений Этим способом обычно решают несложные логические задачи. Решение . Имеется три утверждения. Если верно первое утверждение, то верно и второе, так как юноши изучают разные языки. Это противоречит условию задачи, поэтому первое утверждение ложно. Если верно второе утверждение, то первое и третье должны быть ложны. При этом получается, что никто не изучает китайский. Это противоречит условию, поэтому второе утверждение тоже ложно. Остается считать верным третье утверждение, а первое и второе — ложными. Следовательно, Вадим не изучает китайский, китайский изучает Сергей. Ответ: Сергей изучает китайский язык, Михаил — японский, Вадим — арабский. Задача 1. Вадим, Сергей и Михаил изучают различные иностранные языки: китайский, японский и арабский. На вопрос, какой язык изучает каждый из них, один ответил: &quot;Вадим изучает китайский, Сергей не изучает китайский, а Михаил не изучает арабский&quot;. Впоследствии выяснилось, что в этом ответе только одно утверждение верно, а два других ложны. Какой язык изучает каждый из молодых людей? Идея метода: последовательные рассуждения и выводы из утверждений содержащихся в условии задачи
  • 6.
  • 7. Метод графов Предыдущую задачу можно решить, используя графы. Идея метода: Оформлять результаты логических рассуждений в виде графов
  • 8.
  • 9. Задачи на переливание и взвешивание: Метод блок-схем Задача. Среди четырех монет одна фальшивая. Она отличается массой, однако неизвестно, легче она или тяжелее. Масса настоящей монеты 5 г. Как при помощи двух взвешиваний на чашечных весах обнаружить фальшивую монету, если имеется одна гиря массой 5 г? Можно ли при этих условиях опознать, легче фальшивая монета или тяжелее? Значительно упрощается оформление решения задачи Вход m 1 +m 2 < m 3 + Г m 1 +m 2 = m 3 + Г m 1 +m 2 > m 3 + Г m 4 = 5 г m 1 +m 3 = m 4 + Г m 1 +m 3 = m 4 + Г m 4 ≠ 5 г m 4 = 5 г m 4 > 5 г m 4 < 5 г m 1 +m 3 > m 4 + Г m 1 +m 3 < m 4 + Г m 1 +m 3 > m 4 + Г m 1 +m 3 < m 4 + Г m 1 <5 г m 2 <5 г m 3 >5 г m 1 >5 г m 2 >5 г m 3 <5 г Первое взвешивание Второе взвешивание
  • 10.
  • 11.